理科教育まにあっくす 0178 中学校指導書 理科編 昭和53年5月 文部省 （4）理科における基本的な概念の形成
第５節 理科における基本的な概念の形成 今後の情報量はますます増大するであろうが，それらの情報を選択し，位置付けるための基準として有効なものが基本的な概念であるといえよう。殊に自然科学における知識量の増大は，専門の科学者さえも対応に苦しむほ...
理科教育まにあっくす 理科教育まにあっくす 0177 中学校指導書 理科編 昭和53年5月 文部省 （3）自然を調べる能力と態度の育成
自然を調べる能力と態度の育成(前半) この辺りは前指導要領で大切にしていたところを踏襲している感じがします。また、平成29年度改訂版の新指導要領にもつながっている考え方だと思います。ただ、具体的な場面で示しているのではなく、思いっきり抽象化...
理科教育まにあっくす 0176 中学校指導書 理科編 昭和53年5月 文部省 （2）中学校理科の性格
第1章「総説」は、第1節「改訂の趣旨」のあと、第2節「中学校理科の性格」、第3節「中学校理科の目標」、第4節「自然を調べる能力と態度の育成」、第5節「理科における基本的な概念の形成」と続きます。 これは、例えば次の平成元年版の指導書の第1章...
理科教育まにあっくす 0175 中学校指導書 理科編 昭和53年5月 文部省 （1）改訂の方針
昭和52年に改訂された中学校学習指導要領の理科の指導書です。指導書自体は52年に告示されていますが、解説はその後に作られるので、翌53年5月にリリースされました。 昭和52年版の学習指導要領といえば、質(難易度）・量ともにマシマシの前学習指...
理科教育法・教育実習 0174 学習指導要領の変遷 (5) 昭和52年改訂
「教育の現代化」とか「探究学習」がもたらしたものは、新幹線に乗れなかった「落ちこぼれ」。オイルショックで高度経済成長が終焉を迎え、高学歴でもいい会社に入れて人生ハッピーとはならない時代になりました。 そうして価値観の多様化する中、子どもの問...
りかにがコレクション 0173 ESCP実験器「地球儀」
理科室前の廊下の戸棚を整理していたら、ESCP実験器 「地球儀」の箱がいくつか。用語解説「ＥＳＣＰ」 冷戦下の宇宙開発でソ連に先を越されたアメリカ政府は、宇宙開発競争で再び優位に立とうと、科学研究や科学教育を強化した。その結果、科学教育の現...
理科教育法・教育実習 0172 学習指導要領の変遷 (4) 昭和44年改訂
昭和33年の改訂ではそれまでの児童中心主義・経験主義から大きく転換し、知識中心の系統学習をもとにする教育課程となりました。 そして、改訂時の時代背景としてサンフランシスコ講和条約により、日本がチーム西側の一員として冷戦に巻き込まれたという話...
理科教育まにあっくす 0171 中学校理科指導書1959
学習指導要領と指導書 現在の学習指導要領には、学習指導要領の本文のほか、「解説」があります。学習指導要領本文だけでは、あまり具体的な授業のイメージが浮かびにくいところもありますので、、小単元ごとのねらいや、例えばどのような観察や実験が考えら...
理科教育法・教育実習 0170 学習指導要領の変遷 (3) 昭和33年改訂
昭和26年の学習指導要領での生活単元学習や経験主義は、児童中心主義で自由にさせすぎたのか、学問としての系統性を甘く見たからか、学力が低下してしまいました。また、授業時数の定め方に幅があったために、地域による学力格差が生じてしまいます。この状...
りかにがコレクション 0169 中学生の理科（昭和28-32年） 二葉株式会社
今度は昭和26年版の学習指導要領に基づく教科書を見てみましょう。その中でも今日は二葉株式会社の教科書です。二葉株式会社は今はきかない出版社の名前ですが、それはそのはず、昭和36年1月に教育出版と合併したのです。教育出版は現在も中学校理科の教...