理科教育まにあっくす

相違点は目立つし扱いやすいけれども、本質が隠されているのは共通点の方ではないか、という話を移行前のブログで初めて書いてから、もう７～８年もたちます。学生時代のモヤモヤ　きっかけは「裸子植物」を指導していたときでした。被子植物を例に子房が果実...

前回の記事では、相違点に比べて共通点は軽視されやすいけど、大切なことが隠されていることもあるよ、という話でしめました。共通点は問いにくい　ですが、例えば中間・期末テストで被子植物と裸子植物の違いを説明しなさいという問題は出せても、被子植物と...

被子、裸子、種子　アブラナやツツジなどの花のつくりとはたらきはどうなっているか、をまとめると…＊外側から中心に　がく、花弁、おしべ、めしべ　となっています。＊花弁が1枚1枚離れている花は離弁花、花弁がくっついて1枚のようになっているのが合弁...

区分を分類表で表す　「世の中には2種類の人間がいる。それは○○な奴と××な奴だ」映画や小説、エッセーなどでたまによく見かけるフレーズですね。　ついでに「○○という言葉を『広辞苑』で引くと…」というのもエッセーや社説なんかでもよくみかけますね...

そもそも分類とは　分類そのものについては図書館情報学なんかで詳しく扱われています。そういえば、その昔、私は若気の至りで「司書教諭」と「司書」の資格を取ってしまった前科があります。そのときに「分類」そのものについて詳しくやったな～としみじみと...

誰もやったことないんだから好き勝手やっていいんじゃね？　令和３年度から施行した（平成29年度告示）学習指導要領の中学校理科では、生物領域が派手に変わりました。その中でも目玉は、１年生に「生物の特徴と分類の仕方」が入った点でしょう。このような...

校庭で身近な生物を観察するとき、知らない植物の名前を聞かれたときにどうするか、その対応策を考えます。